观察学习下回馈动机趋同的个体差异与身份权威性的调节
The Convergence of Reciprocity Motivation Through Observational Learning: Individual Differences and the Role of Social Authority
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作者：
南瑜
1
孙栋林
2
周晓林
1,2
高晓雪
1
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作者单位：
- 通讯作者：
高晓雪
Email:xxgao@psy.ecnu.edu.cn
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提交时间：2025-07-24 17:04:47
摘要: 研究表明，受助者的回馈行为来自对两种情感动机的权衡：感激和内疚作为交往动机促进回馈，义务感作为义务动机促进回馈；回馈中过多偏好义务动机或交往动机均可能带来负面社会问题。揭示个体回馈偏好的关键影响因素是对相关负面社会问题进行针对性干预的重要前提。本文通过两个行为实验和计算建模发现，对于义务动机偏好型和交往动机偏好型个体，观察学习（即个体通过观察他人行为来调整自身行为的过程）均能够促进回馈行为及其情感动机向被观察者趋同。两类个体对观察学习的敏感性存在差异且受到被观察者身份权威性的调节：义务型个体观察学习效应更强，受被观察者身份权威性调节较弱；交往型个体观察学习效应较弱，且受被观察者身份权威性显著调节。本研究为理解回馈行为的动态性提供了新证据，为社会政策制定和相关问题干预奠定了重要的理论基础。
版本历史
| [V1] |
2025-07-24 17:04:47 |
ChinaXiv:202507.00447V1
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